学びの場を作り続けます

明けましておめでとうございます。
今年もよろしくお願いいたします。

2026年が始まりましたね。
日本の正月は、ただ暦が一枚めくられる以上の意味があります。
門松やしめ縄、鏡餅、初詣、初日の出。
日本人は「宗教心が薄い」と言われながらも、
年の始めだけは、どこかで「整える」ことを自然にしています。
昨年の埃を落とし、気持ちを清め、新年を迎える。
これは日本人の生活の奥にある、静かな作法です。

私は教育の現場に長く立ちながら、
年々この「作法」の大切さを強く感じるようになりました。
子どもたちは放っておけば、
成果や評価、スピードに飲み込まれてしまいがちです。
早く、強く、賢く、自分らしく。
社会全体がそう求める空気の中で、
心を整えること、目の前のことに
誠実であること、誰かのために力を
使うことは、後回しになりやすい
かもしれません。
しかし、その人を支えるのは結局、
派手な成功ではなく、日々を丁寧に生きる力です。
わからないことを認めて学び直す力です。
困ったときに助けを求められる力です。
そして、自分の力が誰かの役に立っていると感じられる経験です。
私はこれを、生徒たちが「幸せになれる力」と呼びたいと思っています。

2025年、KGCではいくつかの取り組みを進めてきました。
２月には、生徒を連れて青森を訪れました。
教室を離れ、見知らぬ土地で人と出会い、自然に触れ、役割を持って動く。
「雪害」という解決できない問題に向き合うという体験は、
机に向かう勉強では得られない学びがありました。
６月には、高野山高校と協定を結びました。
これにより、KGCは通信制サポート校となり、
高校卒業の資格が取れるようになりました。

きっかけは、KGCの卒業生で、進学先で
困っている生徒達をサポートしたいということからでした。

せっかく頑張って勉強して進学したのに、
上手く学校に通えない生徒がいます。

・学校に馴染めずに不登校になる。
・中学から高校に上がるときに外部を受験する。
・高校の途中で退学する。

という生徒達を、何とかサポートできないかと
数年前から「有料教育相談」という取り組みを始めました。
塾生以外にも一般の方も多く相談に来られました。
同じように、いじめなどの問題で学校に通えなくなった
生徒が多くいました。また、退学して通信制高校に
通う生徒もいました。文理学科の公立高校に通っていた
その生徒は、退学してからは昼間は通信制高校に通い、
夕方からKGCに来るというスケジュールだったのですが、
その時に、通信制高校に通う代わりにKGCに通って
高校卒業の単位が取れるようにできないか？と考えたのです。
そこから行動を起こし、今はその体制が整いつつあります。

また高校生だけではなく、所属校に通いにくい
小・中学生にも、通ってもらえる体制づくりを進めています。
それが、オルタナティブスクールである、
「ちいさな学校KGC」です。

学校の枠、塾の枠、ではなく、学びの環境そのものを整え直し、
一人ひとりが自分のペースで学び、人生と向き合える道を
増やしたいと考えています。
学校でも塾でもない、けれど確かに「学びの場」である場所。
目指すのは特別な子だけが輝く場ではなく、
目立たない努力が尊重される場です。
すべての子を同じように扱うことよりも、
その子にとって「今、何が必要か」を見極めること。
必要なときには全力で肩入れすること。
甘やかすのではなく、自分の力で立てるようになるために
関わり抜くこと。これが基本姿勢です。

正月というのは、少し背筋を伸ばし、自分の務めを
確かめる時期でもあります。
私は、教育に携わる者の務めは、
子どもを評価することではなく、
子どもが「生きやすくなる」ための
力を育てることだと考えています。

目の前の一問に誠実に向き合うこと。
人の痛みに気づけること。
誰かの幸せを願い、自分の力を役立てようとすること。
そうした“静かな力”を、次の世代へ渡していくことです。
派手ではなくても、確かな学びの場を育てています。

本年も、どうぞよろしくお願いいたします。

◆有料教育相談はこちら
https://g-circle.jp/20201018/news/3383

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