何に取り組んでいるか？

小学生のうちから勉強することが嫌いな生徒がいます。
「ウチの子はサッカーやゲームは一生懸命にするのに
勉強だけはしたがらないんです。」
という話をよく聞きますが、

もうすぐ2022年が終わります。
今年も皆様、ご愛読いただき
本当に感謝申し上げます。

今年は教材改訂の関係で、
あまりブログを書くことができなかったのですが、
書きたいネタはたくさんあります。
今後も是非ご期待いただきたいと思います。

さて、2022年を振り返り
どのクラスの生徒も、今年もよく頑張ってくれたと思いますが、
今年、震えるくらい伸びた生徒たちがいるのが小５Ａクラスです。
今回はその成果の一部を紹介したいと思います。

私は指導する際には、
どのクラスもその生徒たちの成長目標を考えて
毎回の授業に臨みます。毎回の授業で、
何を伝えて何ができるようになってもらいたいかを考え、
その内容が上手に伝わるように
生徒たちの顔を思い浮かべながら授業の予習を行います。

KGCでは最初の入塾説明でもお伝えしているのですが、
学力の土台を固めることに力を入れています。
簡単なことでも疎かにせず、
生徒一人一人に合った正しいやり方を身に着けてもらうことで、
伸びる時期に大きく伸びてもらいたいと思っています。
そのための指導の１つに１００問計算があります。

上の写真のように、簡単な計算問題を
100問連続で解いてもらいます。
10分以内ですべて解くように説明し、
どれだけの時間で解き終わるかを計測します。
初めてこの計算テストをする生徒は10分間で終えられません。
どれくらいの時間で終えられるかは下の表をご参照ください。

ちなみに小５Ａクラスの生徒は、
入塾試験やクラス分けテストなどをしておらず、
どちらかというと勉強が苦手な生徒が多いクラスになっています。
そして、それが8月22日に実施したテスト結果に表れていると思います。

このテストは10分以内に解き終わった生徒は
何分何秒で解き終わったかを記載します。
そして１問間違えると６秒プラスされます。
例えば5分30秒で解き終わった生徒は答え合わせをします。
６問間違えれば６×６＝３６秒プラスされ、
その生徒の記録は６分０６秒となります。
10分以内に解き終わらなかった生徒は、
10分でいったん計算を終え、丸つけをして、
正解した問題数が記録となります。

上の表を見ていただくと４人の生徒は10分経った時点で
100問解き終えていないことがわかります。
特に50問に到達していない生徒は、
上の写真のような簡単なわり算の問題でさえも、
暗算ができず、少ないスペースに
無理やり筆算で計算して答えを出していました。

毎週水曜日にこのテストを実施しているのですが、
１か月たってもなかなか１０分切りませんでした。
特に、このテストを嫌がっている一人の男子生徒の保護者に
塾に来ていただき、
「１日１枚、この100問の計算プリントを
10分で終わらせずに解ききるまでやらせ、
何分かかったかを記録してください。」
とご家庭での協力をお願いしました。
１日１枚を２か月分として70枚渡しました。
初めて家で１００問解ききった時は１７分かかったそうです。

「ティックトックやろう」が合言葉

プリントを渡した生徒を仮名でＴ君とします。
このＴ君にプリントを渡す際に、
筆算を書かずに絶対に暗算でするというミッションを課しました。
本人はできる気がしないと言ってたので、
授業で行うテストの際に、横について暗算のやり方を教え、
その通りに家でするように指示しました。

家での特訓の成果はすぐに出ました。
Ｔ君はプリントを渡してから１か月経たずに
10分を切るようになりました。
家で練習している成果が、タイムの短縮につながっていると実感でき、
家での特訓に力が入り始めます。
周りの生徒も驚きました。
「Ｔ君すごい！」「めっちゃ速なったやん！」と言われて
Ｔ君も嬉しそうにしています。
私が「Ｔ君、家で特訓しているもんな！」というと、
生徒達が「Ｔ君が特訓してるの？」
↓
「Ｔくん特訓？」
↓
「『ティックトック』やん！」
となり、「おれも家でティックトックする！」と言って
２人の男子生徒が練習用のプリントをもらいにきました。

Ｔ君は「そうや、家でやったら速くなるぞ。お前ら全員ティックトックせえ。」
と言って煽ります。それに乗らずにプリントをもらいに来なかった生徒も、
塾で使用したテストプリントを自分で再生させて練習しているようです。
そうやって１１月末にはクラス全員が１０分を切り、
Ｔ君はついに５分を切るようになりました。

「計算プリント７０枚ちょうだい！」

９月末に渡した７０枚のプリントをすべて使い切るようになったころ、
Ｔ君は
「家でするプリントなくなりそうやから、新しく追加でちょうだい。」
と言いに来ました。
私はすでに１０分を切れるようになったのだし、
ほかにも取り組んでほしいことがあるので、
もうやらなくてもいいんだけどな。と思いながら、
「自分からプリント貰いに来るとかえらいやん！何枚欲しいの？」
と聞き前しました。お母様から
「もらってきなさい」
と言われたのかもと思ったので、
「お母さんは何枚もらってきなさいって言ってたの？」
と聞いてみると、
「お母さんは何も言ってない。」
と言います。
「おおぉっ！やる気やな！ほんで何枚欲しいねん？」
と聞くと、
「もう１回７０枚やりたい。」
と言ってきました。私はもう涙が出そうになるほどうれしかったのですが、
すぐに印刷して手渡し、肩と背中をバンバン叩いて、
頑張ろうな！と精一杯励まして見送りました。
低学年のころからKGCに通いながらも
決して勉強が得意なわけではなく、
良い成績を取っているわけではありませんでしたが、
高学年になり、背も高くなっていることも手伝って
Ｔ君がとても成長しているように感じました。
実際のＴ君の成績は、
４月の時点での偏差値は国語も算数も高くなかったのですが、
11月時点で国語は４月比で+５ポイント、
算数は＋８ポイント偏差値が伸びています。

「考える」ために処理スピードを上げる

５年生の計算練習の様子を紹介しましたが、
同様に６年生でも１０分切れなかった生徒たちが
今では１０分切っています。
この取り組みは生徒たちが持っている
KGCノートにタイムを記録していくため、
自分が１週間前の自分よりも
どれほど計算力が身に着いたかがわかります。

他人と競い合うのが苦手な生徒でも、
過去の自分と比較して自信をつけられるのが良い点だと思います。
冒頭でも申し上げた通り、このクラスは
入塾試験やクラス分けテストをして選抜された生徒を集めておらず、
どちらかと言えば、勉強が苦手な生徒が多いクラスです。

この計算リントを週１回取り組むことで、
処理スピードや集中力を上げることができるため、
計算力以外にも、考えることが必要な
文章題を解く力も徐々に身に付き始めています。
国語の読解にも良い影響が出てくると思いますが、
公文式やそろばんに通っていて計算が得意な生徒でも、
文章題や読解が苦手な生徒がいるように、
「考える力」を身につけなければいけません。

限られた時間の中で「考える」という時間を確保するためにも、
途中の計算はできるだけ短時間で終わらせた方がいいと思います。
また、ただ計算を100問するだけでも
生徒によって伸ばし方は様々なことにも気づかされます。
先ほどのＴ君ですが、解くスピードは速くなったのですが、
間違いが多いため、せっかく短時間で解いても
１０問近くの間違いによりペナルティの時間で
１分ほど記録が遅くなってしまいます。

Ｔ君は自分でもそのことを自覚しており、
最近では速く解くことよりも正確に解くことに
力を入れて家で特訓しているようです。

また別の生徒はなかなか記録は伸びないのですが、
必ず全問正解します。
生徒自身が自ら自分の特性と向き合い、
実力を身につけようと前向きになってきています。
もっともっとこの生徒たちの力を伸ばして、
勉強を好きにしていきたいと思いました。
また、そう思わせてくれる生徒たちと出会えて、
指導できて本当に幸せなことだと思います。

来年もより多くの生徒、保護者の皆様と関わり、
成績を伸ばしたいと思いますし、
それができる講師を育てたいと思います。

来年も是非よろしくお願いいたします。

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